Geólogo critica el catastrofismo climático

 geólogo José Antonio Sáenz de Santa María, director científico del grupo español de materias primas estratégicas y críticas (GEMPE/c), defendió hoy en el Congreso que el hombre no tiene capacidad para cambiar el clima, y calificó de «antropocéntrico» pensar lo contrario. Durante su intervención en la Comisión para la Transición Ecológica, donde se abrió una ronda de comparecencias de expertos para debatir un posible pacto de Estado frente al cambio climático, criticó lo que considera un «catastrofismo climático» sin base científica.

A su juicio, el clima depende de «500 o 600 variables, de las que desconocemos al menos 400 y también sus interrelaciones». Por ello, rechazó las proyecciones que auguran un aumento de hasta 7 grados para finales de siglo. Según sus cálculos, el calentamiento global observado es de 0,1 grados por década, lo que equivaldría, como máximo, a 0,7 grados adicionales para 2100 si la tendencia se mantiene.

Extinción del incendio en los montes de Casaio. al pie de Chao da Veiga en la sierra de Pena Trevinca.. Cerca del bosque de tejos llamado "O Teixadal", que por segunda vez tiene el fuego alrededor. (Carballeda de Valdeorras). 07/09/25. foto Rosa Veiga

«Los incendios y apagones recientes no se explican por el cambio climático, sino por decisiones políticas»

Sandra Ordóñez 

El geólogo, miembro del Instituto de Ingeniería de España, recalcó: «Yo no soy negacionista. No he dicho que no exista calentamiento global, de lo que soy negacionista es del catastrofismo climático». Sus palabras generaron tensión en la sala, hasta el punto de que el portavoz de EH Bildu, Mikel Otero, abandonó la comparecencia sin formular preguntas tras acusarlo de negacionista.

Para Sáenz de Santa María, el actual aumento de temperaturas se inscribe en la misma dinámica que ha marcado la historia geológica del planeta, donde el CO₂ liberado por los océanos juega un papel clave como principal fuente de este gas en la atmósfera.

En su respuesta a los grupos parlamentarios, insistió en que la ciencia «no es consenso» y recordó que teorías hoy asentadas también fueron discutidas en su momento: «Ni la evolución ni la tectónica de placas son más que teorías. La ciencia es un cementerio de ideas preconcebidas, y muchas veces se condenó al ostracismo a investigadores que luego resultaron visionarios».

Para ilustrarlo, citó cómo la teoría de la gravedad de Newton fue revisada de arriba abajo por Einstein, pese a haber gozado de consenso durante siglos.

https://www.eldebate.com/sociedad/sociedad-medio-ambiente/20250925/geologo-cree-hombre-no-puede-cambiar-clima-critica-catastrofismo-climatico_338128.html#utm_source=rrss-comp&utm_medium=wh&utm_campaign=fixed-btn

No te dejes de cuentos, por Fernando Roa Prieto

Los niños necesitan que les cuenten cuentos. La esperanza en los niños no surge de la nada, tampoco se hereda de los padres, al menos no de forma biológica, pero sí debe ser custodiada por los padres que debemos hacerla florecer y fortalecer, y no hay mejor forma de hacerlo que dedicando tiempo…y palabras. Y para ello una gran herramienta son los cuentos pues a través de ellos somos capaces de que con palabras ese tiempo sea eterno.

Porque con los cuentos, si son lo que deben ser, la simple voz puede convertirse en el trueno de la tormenta, en la llave del castillo, en espada del caballero e incluso en el rugido del dragón, esos dragones que habitan en las sombras que acechan detrás del miedo. El niño no necesita que le digan que existen: ya lo sabe. Lo siente. Lo que necesita es que alguien le diga que pueden ser vencidos. “Los cuentos de hadas no dicen a los niños que los dragones existen… Les dicen que los dragones pueden ser vencidos” nos susurraba Chesterton convencido de que los cuentos no dan miedo sino soluciones a los miedos que todos arrastramos.

No nacen en la boca, sino en el fondo del tiempo, donde el Bien no se confunde con el mal, donde lo bueno es bueno y lo malo es malo. Cuando el niño escucha y la historia esconde la Verdad, el niño lo intuye y la hace suya, las fronteras se desvanecen, se produce lo que Samuel Taylor llamaba “suspensión voluntaria de la incredulidad», una especie de fe poética. No escucha un simple relato, empieza a crear un recuerdo. Porque antes de pronunciarse, la historia ya estaba allí, esperando ser llamada.

En los cuentos las palabras reclaman su territorio en la imaginación del niño pues los cuentos no nacen solo para entretener —pobre destino sería este— sino que nacen para anclar el alma al misterio; ese misterio que para los adultos es enigma pero para los niños es respuesta, un misterio que pocos adultos son capaces de conservar sin intentar resolver y como niños intuyen que el mundo no es solo lo que ve, sino también, y sobre todo, lo que late detrás de lo visible.

Cada relato es un futuro recuerdo para la batalla que un día llegará sin aviso, porque llegará, pero el niño tendrá escudo y lanza porque detrás hubo quien a través del cuento le contó la Verdad, y recurrirá al cuento, al recuerdo – palabra que viene de «recordari” que se forma a partir de “re-“ (de nuevo) y «cordis» (corazón) “volver a pasar por el corazón”, y eso hará el niño: volverá a pasarlo por el corazón para despertar lo que ya tenía dentro y de su corazón revivirá la esperanza.

La esperanza del niño no muere por los golpes de la vida sino por el olvido de los motivos que la crearon y por eso los padres no solo debemos ser los cuenta cuentos, sino también los custodios de esos recuerdos.

La esperanza muchas veces no está en construir algo nuevo, sino en recordar lo verdadero.

Cuando se le narra un cuento a un niño, una semilla queda enterrada en silencio. Y aunque el tiempo pase, y la tierra se endurezca, y la memoria se cubra de polvo, esa semilla espera la tormenta que la hará florecer.

Porque los cuentos no son para dormir. Son para recordar que la luz no se rinde ante la oscuridad. El Bien ya ha vencido y seguirá venciendo, solo necesita héroes que recuerden que lo son, para que, cuando llegue la noche más larga, alguien, en algún lugar, se atreva a encender la lámpara otra vez y el dragón…el dragón que se prepare.

 https://www.forumlibertas.com/no-te-dejes-de-cuentos/

 

Síndrome de hiperlaxitud articular

 Es lo que tengo. El otro día leí en en un diario que éramos más flexibles. En mi caso es al contrario. Soy como una goma elástica pasada. Estiró pero no encojo.

Se trata de un problema del colágeno que afecta a todos los órganos. Produce entre otras cosas:astigmatismo,  hernias, divertículos, fragilidad venosa, esguinces, luxaciones...

Supongo que en Holanda podría pedir la eutanasia

El futuro de la educación, por Itxu Díaz

 La educación es la riqueza de una generación. Si quieres una educación de calidad para mañana, tendrás que aceptar molestar a los estudiantes de hoy. Eso es lo que implica el pensamiento a largo plazo. La etimología de la latina colegium, se refiere a una asociación de personas con un propósito común.

Antes de llegar al inglés, el término saltó del latín al viejo francés como coll'ge, donde se utilizó para designar comunidades de estudiosos. Pero la educación de hoy no se centra en la beca, se centra en el igualitarismo. No se preocupa por plantear preguntas fértiles y abiertas a los estudiantes, sino de adoctrinarlos con respuestas cerradas. (RELATED: Educación Superior 7 Siniestrados)

Los planes de estudios están llenos de contenido ideológico que no tiene nada que ver con la ciencia, las artes, o, menos, entrenando para un comercio, a menos que ese comercio se esté convirtiendo en un político o un activista sindical. La universidad medieval se parece hoy a las universidades occidentales, tanto como a un libro de Judith Butler se parece a uno de Tomás de Aquino. Y los estudiantes escuchan mucho más sobre Butler que de Aquino. Es bastante simple: si los haces estudiar un idiota, los conviertes en idiotas. Si los haces estudiar un genio, los conviertes en genios. (RELATED: Hacer que América se beduzca de nuevo)

Los políticos no saben cómo educar. Desconfían de la libertad en la educación porque se sienten más seguros sacando a los graduados de ovejas. Todo lo que deberían hacer con respecto a la educación es garantizar la igualdad de oportunidades, desmantelar la burocracia y eliminar los grupos de parásitos que actúan como agentes ideológicos que han sembrado en todas las instituciones educativas. (RELATED: Universidades americanas Bienvenidos a los radicales extranjeros que nos demandan)

Los padres son los que saben educar. Y aquellos con el mayor incentivo para promover la excelencia educativa son las escuelas privadas - fomentar la competencia entre ellos, y usted elevará los estándares. Y, por supuesto, ampliar el sistema de elección de la escuela, hacer que sea lo más fácil posible para los padres elegir las mejores opciones educativas para sus hijos. Mejor aún, también promover la educación en casa.

Se supone que los maestros son un tesoro latente de la nación. Pero necesitas excelencia en la profesión docente. Se podría pensar que los sindicatos los han hecho intocables, pero la verdad es que la mayoría no está contenta con el declive académico, por no mencionar que son los primeros en sufrir la pérdida de valores en los estudiantes.

Un plan conservador para el futuro debería asignar recursos para formar a los mejores maestros y enviar a los mediocres para barrer los escombros del Departamento de Educación, justo después de que Trump logre lanzarle una bomba. Un verdadero consenso nacional sobre la educación a largo plazo debería comenzar con dos ideas: la meritocracia y la excelencia. Y, si quieres, eficiencia. Pero para la eficiencia, lo primero que tienes que hacer es mandar al Departamento de Educación al infierno. (RELATED: K-12 Educación está fallando: Abolir el DOE)

La ideología no es la educación. La ideología es un obstáculo para el desarrollo de los estudiantes. Sé que la izquierda no está dispuesta a admitirlo, pero la ideología debe ser una consecuencia de la mejor educación, no al revés. Esa es la diferencia entre crear excelentes estudiantes y ovejas clonadas.

La revolución cultural también debe comenzar en el aula. Los valores no son una pegatina que se puede abofetear a los niños en la cabeza mientras giran de 12 a 13. Los valores son el resultado del patrimonio cultural, la historia, la filosofía, la moral y las constituciones. Sólo dedicando esfuerzos generosos a explicar los orígenes de la civilización occidental -de Grecia y Roma al cristianismo- puedes hacer resonar tus palabras sobre los valores en los corazones jóvenes.

Deja de enseñar feminismo de puño en el aire. Dios creó a todos los hombres iguales mucho antes de que el primer lunático de pelo púrpura y peludo llamara a una marcha de mujeres.

Por otro lado, el mercado laboral de hoy en día no puede seguir confiando en modelos educativos que fueron útiles en el mundo de ayer. Aquellos que diseñan currículos deberían preguntarse más a menudo: para qué diablos estoy haciendo esto? El objetivo es formar a los mejores profesionales del mañana. Qué hace que un país prospere más, un doctorado en estudios de género o un ingeniero? Hay una pila interminable de madera muerta académica que no hace nada por los estudiantes excepto producir futuros burócratas.

Cualquiera que no me lea regularmente podría pensar que este pragmatismo académico implica la destrucción de las humanidades. Para nada. No debería haber menos humanidades, pero más. Cuanto más profundizamos en la era de la IA, más esencial se vuelve esencial enraizar el conocimiento en bases sólidas, desarrollar habilidades multidisciplinarias y formar a estudiantes culturalmente superiores. Las humanidades pueden no proporcionar directamente trayectorias profesionales sólidas, pero su presencia en todos los planes educativos debe crecer, porque con ellos, cualquier currículo gana profundidad y valor. (RELATED: Amor y razón en las ruinas)

Por último, no puedo hablar de educación y cultura sin abordar el gran aspersor cultural de nuestro tiempo: redes sociales, creadores de contenido, Hollywood y plataformas como Netflix. TikTok, en manos de China, está educando a los niños americanos. No tengo nada más que añadir.

Trump dijo algo sobre querer volver a hacer grande a Hollywood. Algo que podría volver a ser un faro de la cultura occidental para el mundo, no el pergmático woke que es ahora. Y Netflix? Debería colapsar bajo su propio peso. Esperando que el libre mercado funcione su magia, como lo hizo con Disney.

 https://spectator.org/future-left-group-education-culture-values/

El primero que te diga por ahí te pierdas

 No sè si será una expresión asturiana pero mi madre la decía mucho. Estaba viendo un programa de crímenes reales y me acordé de esto porque es justo lo que pasaba.

Las víctimas suelen ser chicas que se han enamorado muy jóvenes, del primero que le dijo "por ahí te pierdas". Se casan enseguida, tienen hijos y luego se separan.

Con ese comienzo no es raro que todo vaya mal, se casen varias veces y acaben en familias disfuncionales.

https://www.cesarvidal.tv/videos/las-verdaderas-causas-de-la-guerra-de-iran-13-03-26

Planned parentood usa clubes para pornizar adolescentes, por José Antonio Méndez

 En su videopodcast del 13 de octubre, Sean Carney, fundador y CEO internacional de la entidad provida 40 Días por la Vida, lanza una advertencia directa a las familias: «Planned Parenthood va a por tus hijos».

Su denuncia se centra en los clubes extraescolares que, según afirma, la gran organización de la industria del aborto impulsa en centros de Secundaria bajo el paraguas de programas de «defensa de la salud sexual» para adolescentes.

Un eufemismo que Carney critica, porque bajo la apariencia de la necesaria educación afectivo-sexual de los menores, se emplea en realidad para separar la sexualidad de toda responsabilidad y desplazar el papel de los padres.

«Clubes de sexo» para niños de 13 años

Carney describe el programa TASH, Teen Advocates for Sexual Health («Defensores adolescentes de la salud sexual»), que Planned Parenthood dirige a menores de entre 13 y 17 años, y que la propia entidad promociona en su web y en sus redes sociales.

Un programa que es, a su vez, el marco desde el que se organizan clubes, tras las clases, en horario lectivo o en el horario escolar del recreo, que normalizan la promiscuidad, el flirteo y las relaciones sexuales entre menores, con el foco puesto en el consentimiento, «aunque la mayoría ni siquiera puede darlo, por ley», subraya.

A su juicio, se trata de un entorno deliberadamente paralelo al hogar, en el que algunos estudiantes reciben mensajes que trivializan los límites legales y morales en torno a la sexualidad. «¿Qué haces –ironiza– si tu hijo llega a casa y dice: ‘Me uní al club de sexo organizado por Planned Parenthood’?», pregunta para denunciar que estos espacios desdibujan la autoridad de los padres y presentan la sexualidad como un «espectro infinito» sin reglas claras.

«Kits del placer» y consejos sin padres

En una conversación junto a otros dos miembros de 40Días por la Vida, el activista afirma que, en regiones como Great Plains (la zona de las Grandes Llanuras, que comprende zonas de los Estados de Nuevo México, Texas, Oklahoma, Colorado, Kansas, Nebraska, Wyoming, Montana, Dakota del Sur y Dakota del Norte), Planned Parenthood distribuye también «kits de placer y protección» que pueden solicitar jóvenes desde los 14 años.

Estos «kits» son paquetes con anticonceptivos, lubricantes, masturbadores y material asociado a «experiencias sexuales más seguras», que –denuncian los miembros de la entidad provida– se promocionan junto a consejos y lecturas de tono sexual, sin contar con la supervisión paterna.

«Su objetivo –insiste Carney– es separar el sexo de cualquier consecuencia o responsabilidad. Te dicen: 'Ten sexo con quien quieras, como quieras, tenga la edad que tenga; aquí tienes tu kit del placer y todo saldrá bien, sin enfermedades, todo seguro'«. »Es increíble. Es casi como si estuvieran 'pornizando' a nuestros hijos", añade una de las contertulias del podcast, Heather Gardner, directora de promoción de campañas de 40 Días por la Vida.

El consentimiento, un «lema elástico»

Carney y sus contertulios cuestionan que estos programas de educación sexual pretendan impartir una educación coherente sobre el consentimiento cuando, al mismo tiempo, lo presentan como un ideal «libre, afirmativo y entusiasta» sin medidas objetivas, o si –cita– en recursos online, los propios promotores de Planned Parenthood afirman que «decir no, no siempre significa no».

«Educan a estudiantes que legalmente no pueden dar consentimiento, sobre cómo darlo», denuncia. Y sostiene que el resultado es confusión: normas borrosas, presión social y adolescentes expuestos a mensajes altamente sexualizados en nombre de «la salud y los derechos».

Un niño con un móvil

Cuatro de cada diez adolescentes ven pornografía a diario

José Antonio Méndez 

Una combinación explosiva que puede devenir en embarazos de riesgo, embarazos no deseados y embarazos adolescentes, que nutran, a la postre, la industria del aborto que practica Planned Parenthood.

Recuperar el papel de la familia

El CEO de 40 Días por la Vida llama a las familias a revisar su papel en la educación sexual y afectiva de sus hijos. Algo que incluye enterarse de qué entidades entran en los centros escolares, a pedir transparencia sobre los contenidos y a exigir que cualquier actividad requiera una autorización informada.

Además, recomienda a las familias preguntar en el centro por los «clubes extraescolares que tratan de sexualidad», solicitar los programas por escrito y, sobre todo, hablar con los hijos sobre educación afectivo-sexual, además de sobre límites, dignidad y respeto.

«Planned Parenthood va a por tus hijos», repite, en una amenaza que fuera de Estados Unidos puede esconder otros nombres y grupos de presión. Y reclama a los padres que recuperen el protagonismo educativo, empleando en casa «un lenguaje claro sobre el cuerpo, la sexualidad, la afectividad y la responsabilidad».

https://www.eldebate.com/familia/20251028/denuncian-gigante-abortista-planned-parenthood-usa-clubes-extraescolares-pornizar-adolescentes_349016.html

Treinta dos cristianos asesinados al día en Nigeria por ser cristianos

Un informe de la Sociedad Internacional para las Libertades Civiles y el Estado de Derecho, Intersociety, de inspiración católica, afirma que al menos 7.087 cristianos fueron masacrados en toda Nigeria en los primeros 220 días de 2025, un promedio diario de 32 cristianos asesinados por día.

El informe publicado el 10 de agosto también dice que otras 7.899 personas fueron secuestradas por ser cristianas. Según Emeka Umeagbalasi, director de Intersociety, los asesinatos y secuestros son impulsados por unos 22 grupos yihadistas que han establecido su hogar en la nación de África Occidental.
Borrar cristianos del mapa

El informe afirma que estos grupos pretenden eliminar a unos 112 millones de cristianos y 13 millones de seguidores de religiones tradicionales, apuntando especialmente a las regiones Sudeste y Sur-Sur.

También asegura que la intención real es exterminar el cristianismo de Nigeria en los próximos 50 años. Según datos de Intersociety, desde 2009 han sido asesinados aproximadamente 185.009 nigerianos, incluidos 125.009 cristianos y 60.000 "musulmanes liberales".

El informe afirma que 19.100 iglesias han sido destruidas, más de 1.100 comunidades cristianas han sido desplazadas y 20.000 millas cuadradas de tierra han sido confiscadas. Además, más de 600 pastores o clérigos han sido secuestrados, entre ellos 250 sacerdotes católicos y 350 pastores, y decenas de ellos han sido asesinados.

Aunque se han documentado ataques contra cristianos en todo el país, el estado de Benue fue el más afectado, con 1.100 asesinatos de cristianos, incluida la masacre de Yelewata del 13 al 14 de junio de 2025, que provocó la muerte de 280 cristianos, y la masacre de Sankera de abril de 2025, durante la cual más de 72 cristianos indefensos fueron asesinados a machetazos.

"Estos grupos terroristas islámicos están utilizando la violencia y medios genocidas para borrar del mapa a los grupos étnicos indígenas de Nigeria y sus identidades, especialmente el patrimonio cultural igbo de 3.475 años de antigüedad establecido desde 1450 a. C.", afirma el informe.

Los grupos terroristas islámicos operan con la protección del Estado, y quieren convertir a Nigeria en "un país donde el cristianismo está prohibido y brutalmente reprimido, relegado y obligado a pasar a la clandestinidad"; una réplica de Sudán, donde los Janjaweed yihadistas respaldados por el Gobierno se desplegaron durante años para aniquilar a casi todas las comunidades y aldeas cristianas, incluyendo la destrucción de 65 iglesias en todo el país solo en 2023.

Otros países donde podría ser un delito ser cristiano son Libia, Argelia, Corea del Norte, Egipto, Arabia Saudita, Pakistán, Somalia y Afganistán, "donde es un delito grave ser visto con la Biblia o usando símbolos cristianos o diciendo oraciones cristianas o cantando alabanzas y canciones de adoración".

El asesinato selectivo de cristianos en Nigeria se ha convertido en un grave problema para la Iglesia. En declaraciones a CWR, Ignatius Kaigama, arzobispo de Abuja, declaró: "La creciente inseguridad sigue azotando a nuestra nación. Los insurgentes de Boko Haram, las milicias de pastores, los bandidos y los pistoleros desconocidos han seguido sembrando el terror en diferentes partes del país".

El padre Moses Aondover, vicario general pastoral, director de comunicaciones y sacerdote de la parroquia del Espíritu Santo en Makurdi, describió a los asesinos de cristianos como "animales y bárbaros".

"Cada ataque cambia la demografía de los cristianos", declaró a CWR. Añadió que los asesinados son "vidas humanas desperdiciadas. ¡No son cifras contabilizadas!".
Complicidad del Ejército local

La crisis se ve agravada por las acusaciones de complicidad del ejército nigeriano en la matanza de cristianos. Franc Utoo, originario de Yelewata y exasesor del gobernador Samuel Ortom (ahora en Estados Unidos), señala la infiltración yihadista como una razón clave.

"Acabar con el terrorismo fulani está en manos de los militares", afirmó Utoo a TruthNigeria, "pero no hay voluntad política. Algunos dentro del liderazgo militar y político, predominantemente fulani, ven esta violencia como una herramienta para expandir el alcance del islam y forjar una patria fulani que abarque África Occidental".

Mundo
Tres muertos en un nuevo ataque fulani en Nigeria: mujeres y niños bloquean por miedo las carreteras

El padre Moses Aondover Iorapuu lamenta que las desesperadas súplicas de intervención internacional hayan sido constantemente silenciadas. "La ayuda simplemente no llega", declaró. 

https://www.religionenlibertad.com/mundo/250818/promedio-32-personas-dia-son-asesinados-nigeria-unico-motivo-cristianas_113547.html

 

Hombres y mujeres, iguales, diferentes y completos, por Teresa López Montes

 Hombres y mujeres somos iguales en dignidad y derechos. Todos tenemos la misma capacidad de pensar, amar, aprender y crecer. Pero también somos diferentes en algunos aspectos que nos hacen únicos y complementarios.

    Reconocer estas diferencias nos ayuda a valorarnos mejor y a construir relaciones más ricas.

En lo biológico, los cuerpos masculino y femenino presentan muchas similitudes, pero también particularidades: distintas hormonas, formas de reaccionar o maneras de usar el cerebro. Estas diferencias no hacen que uno sea mejor que otro, simplemente muestran que cada sexo tiene talentos propios. La sexualidad, por su parte, forma parte esencial de nuestra identidad como personas. No se reduce solo a la búsqueda de placer, sino que incluye aspectos biológicos, psicológicos y afectivos que nos ayudan a crecer y a relacionarnos con los demás. Los órganos sexuales tienen una función clara: la capacidad de dar vida. Igual que un pulmón sirve para respirar, la sexualidad tiene un sentido que va más allá de la satisfacción momentánea: está orientada a la unión y a la procreación.
Diversidad complementaria

En lo psicológico y afectivo, también se notan matices. De manera general, los hombres suelen enfocarse más en resolver problemas de forma práctica y rápida, mientras que las mujeres tienden a prestar atención a los detalles, la empatía y la comunicación. Esta diversidad de enfoques permite que, juntos, puedan mirar la vida desde dos perspectivas distintas y complementarias. La sexualidad es, además, un camino hacia la persona: no es solo un instinto, como en los animales, sino un impulso humano que podemos educar y orientar con la inteligencia y la voluntad.

    No estamos condenados a dejarnos llevar por los deseos, sino que podemos vivirlos de forma responsable y enriquecedora.

Existen diferentes maneras de mirar la sexualidad. Algunas corrientes la reducen al mero placer o a lo biológico, sin reconocer la dimensión espiritual y trascendente de la persona. Estas visiones acaban generando relativismo, confusión y, en muchos casos, frustración. En cambio, la antropología personalista entiende la sexualidad como parte esencial de lo que somos: unidad de cuerpo y espíritu. No se trata solo de placer, sino de encuentro, comunicación profunda, apertura a la vida y respeto mutuo. Desde esta perspectiva, el amor no es solo una emoción pasajera, sino una decisión libre de buscar el bien del otro.

    Cuando la sexualidad se vive desde el personalismo, se fortalece la capacidad de amar con generosidad, sinceridad y paciencia.

Se comprende que el cuerpo no es un objeto, sino parte de nuestra dignidad como personas, y que la fertilidad es un signo de salud y de apertura a la vida. Aprender a escuchar, esperar y cuidarse es clave para que el encuentro sea pleno y enriquecedor.

La cultura actual muchas veces presenta el sexo como un producto de consumo, desvinculado del amor, el compromiso y la vida, empobreciendo la experiencia y generando vacío. Por el contrario, cuando la sexualidad se integra en el amor verdadero, se convierte en fuente de alegría, unidad y crecimiento.

En definitiva, la diferencia entre hombres y mujeres no es un obstáculo, sino un regalo que nos permite aprender unos de otros, unir fuerzas y aportar lo mejor de cada uno a la sociedad. De igual modo, educar la sexualidad significa educar a la persona entera: su libertad, su afectividad y su capacidad de amar. Vivida con responsabilidad y amor, la sexualidad nos enseña que amar no es usar al otro, sino entregarse generosamente, construyendo relaciones sólidas, familias sanas y una sociedad más humana.

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